Spanish 1 Immersion and Native Speakers (Period 3) Assignments

# 7

1. Completen el paquete de ejercicios de gramática entregado en clase hoy.

# 6

1. Terminen de escribir la historia " Mis vacaciones de verano yo ..." y dejen una línea de por medio. Usen el formato de cuadro aprendidio en clase hoy.  

# 5

1. Escriban una historia tiulada "Cuando yo era niño/niña ...". Usen las expresiones del paquete titulado "Para escribir con arte". Sean creativos e imaginativos. Escriban la historia dejando una línea de por medio.

# 4

1. Escriban una orción completa usando cada una de las expresiones de las páginas 2 y 3 del paquete titulado " Aplica una nueva idea".

# 3

1. Escriban una oracion completa usando cada una de las primeras 20 frases de transicion del paquete de  gramatica entregado en clase.

                   20 WEEKS GRADING PERIOD                 # 1

1. Lean, comprendan y copien "Las preposiciones para y por" del cuaderno de gramática, de las páginas 57 y 58. 

2. Lean, comprendan, copien y hagan los ejercicios A, B, C y D de la sección Ahora ¡A practicar! de las páginas G59 y G60.

# 10

1.  Visiten el sitio http://www.bbc.com/mundo/noticias-38597625 

Procrastinación, “el problema más grave en la educación” (y cómo vencerlo)

2. Lean y comprendan el artículo y también escriban un resumen legible de 4 párrafos y doble espacio. 

# 9

1. Completen el paquete de Gramática entregado en clase

# 8

1. Escriban un resumen del artículo "Los Mexicanos de Nebraska".

# 7

1. Escriban un resumen de la vida de Cesar Chavez.

# 6

1. Escriban todos los números del cero al millón tal como lo aprendieron en clase.

# 5

1. Escriban una lista con el significado de "Los Mexicanos de Nebraska" en su hoja de Vocabulario en contexto..

 

# 4

1. Lean y comprendan el artículo "Los Mexicanos de Nebraska".

2. Completen la hoja de "Vocabulario en contexto" del artículo.

# 3 

1. Escriban 5 preguntas analíticas con sus respectivas respuestas de cada uno de los dos cuentos resumidos.

# 2

15 WEEKS GRADING PERIOD     # 1

1. Lea, comprendan y escriban (doble espacio) un resumen de su cuento.

2. Completen la hoja de "Vocabulario en contexto" de su cuento.

1. Escriban un resumen de tres páginas (12 párrafos) sin errores gramaticales, estilo MLA, con letra Times Roman Numeral tamaño 12.

2. Completen las hojas de "Vocabulario en contexto" por cada cuento asignado.

3. Escriban una lista de todos los elementos esenciales del cuento.

4. Escojan una escena del cuento para presentarla al resto de la clase de forma teátrica o dramatizada (cuando hagan su presentación del proyecto).

 

# 13

1. Escriban su rutina diaria desde que se lenvantan hasta que se acuestan usando todos los pronombres reflexivos y los siguientes verbos reflexivos: despertarse, levantarse, bañarse, ducharse, enjabonarse, secarse, cepillarse, vestirse, lavarse, cambiarse, ponerse, maquillarse, peinarse, prepararse, irse, educarse, y acostarse.

 

 

# 12  ESCRITURA IMAGINATIVA

1. Usando el presente de indicativo, el pretérito perfecto, el pretérito, imperfecto y el futuro simple esciban una historia imaginativa corta o un cuento de una página de 5 párrafos completos con principio y fin.  

# 10

1. Lean y comprendan el cuento Cajas de Cartón (páginas 135 a 142) y completen la hoja de ejercicios entregada en clase hoy.

# 9

1. Escriban  una oración completa (7) en el presente de indicativo y otra usando el pretérito perfecto (7) con las siguientes palabras: raza, etnia, género, casta, mestizo, criollo, e indígena.

# 8

1. Usen el cuaderno de grámaticca de la clase para leer, comprender, copiar y hacer los ejercicio A, B, C y D de la ágina 46.

 

# 7

1. Escriban oraciones completas usando los últimos terminos literarios de la página 184.

# 4

1. Lean, comrendan y completen la hoja de ejercicios entregada en clase hoy: Passive voice and reflexive construction for passive voice.

# 3

1. Completen el cuadro de Comparación y contraste de la página 55.

# 2

1. Lean y copmprendan el cuento "Cómo el tlacuache pudo robarse el fuego" y escriban los elemento esenciales de la obra (página 94).

10 WEEKS GRADING PERIOD    # 1

1. Copien y escriban el significado de todo el vocabulario nuevo del cuento "Cómo el tlacuache pudo robarse el fuego" del libro Sendas Literarias, páginas 56 a 62. Incluyan el siguiente vocabulario: cruda, cocer, ayunar, brizna, arrebatar, cerro, arder (ardía), torbellino, luminaria, pinole, bule, hoguera, bastimento, crujir (crujía), ventarrón.

 

# 11

1. Usen la información de la sección "Apuntes Literarios"  y escriban todos los elementos esenciales del cuento "La trampa del coyote".

# 10

1. Busquen el significado del siguiente vocabulario: brasa, cofre, convocar, ubicar, rabo, rabillo, tizón, arrojar, agarrar, pisar, penúltima, lerda, zambullirse, emroscar, enroscada.

 

# 7

1. Escriban todos los elementos literarios de la película McFarland.

 

# 9

1. Sigan las instrucciones del libro de la sección "Composición" de la página 77:

 "Este cuento está narrado en primera persona, desde el punto de vista de Martha. Ponte en su lugar y escribe un final para el cuento". 

# 6

1. Busquen y copien el significado del vocabiulario del cuento "El Premio" de la página 74:

piropo, ágil, habichuela, chato, consciente, furiosamente, suspiro, fastidiar, prisa, agarrar, cobrar, incrédulo, apesumbrado, desencanto, paradero y surcos.

 

# 5

# 4

1.  Apuntes de la película McFarland.

# 3 

1. Copien y contesten las siguientes preguntas sobre la película McFarland (en inglés).

 

# 2

1. Usando de guía los Apuntes Literarios de su libro Sendas Literarias escriban los "elementos esenciales de la película "McFarland USA".

SEGUNDO SEMESTRE    5 SEMANAS  # 1

1. Visiten el sitio y estudien los  verbos reflexivos